实施差异势能教育 破解基础教育困局

十分有幸参加了由十全教育组织的第三届校长能力工程培训班，听取了辽宁省滨海实验中学校长杨宝臣《实施差异势能教育 破解基础教育困局》的讲座，感受颇多。

从杨校长的讲座中，我们可以得知他在提高差生的学习成绩上，做了大量的实践研究，也取得了很大的成绩。我结合自己的教学实践经验，觉得抓差生成绩没有十分深奥的教育，其实就是一句话：如何还学生自信是关键。

分析学生成绩差、厌学的原因

要想解决问题，必须从根本解决，表面上解决是不会实效的。那么怎样从根本上解决呢？只有分析出现问题的原因是什么，才能对症下药，也就是说分析学生的心理特点以及他在哪出现了问题，不能一概而论。

评价标准不同是造成学生厌学的主要原因，“以分数论英雄”就是对他们自信心的一种打击，就是对他们学习兴趣的一次削弱，同时也加深了他们对学习的厌倦。

老师对学生的成绩排队，不仅打击了学生的自信心，导致学生产生对立情绪，使学生的学习兴趣大打折扣，让学生觉得自己确实是差生。

研究“灵丹妙药”和实施途径——唤醒学生的自信

学生要弄清学习的目的和意义，明白掌握科学文化知识只是学习的一个目的，更重要的是通过艰苦的学习，培养坚定不拔、刻苦追求的优良素质。回忆总结我们对待学习的态度、我们的学习精神，这样才能使学生重视自己的学习过程，感受到自己的努力，能积极对待学习，提高兴趣，增强信心。

教师每次备课时要注意作业内容适当照顾学习困难的学生，使学困生感受到“我也行”的那种喜悦，增强其学习的信心，教学过程中这种操作最为具体，作用尤为显著。

灵活改变课堂教学评价，针对不同的学生制定个性化的标准，根据学生的学习能力和学习潜力对学生提出不同的要求和标准。总之，我们通过这些具体的操作，能有效的提高学生的学习兴趣和自信心。

自信是英雄的本质，自信是成功的第一秘诀，让学生学会自信，是每个教育工作者的责任和义务。让我们放下师道尊严，走下讲台，握一握孩子的手说“你能行”，我们将看到学生迈向成功的那一天。作为一名业务校长，一定要会想方法、找思路，确定方向，引导学生自信的前提放在先培养教师自信，而后教会学生自信，成为一个良性循环。