“十商”课程的基本特征与实施原则

   “十商”课程以未来理念、奠基理念、终身理念、行动理念、创新理念、生活理念为基石，致力于培养学生的综合素养，为学生的一生奠定可持续发展的基础。
    1.“十商”课程的基本特征
    （1）以人为本，夯实基础
    “十商”课程的精髓是全人教育，它集中体现在“以人为本”和“夯实基础”两个方面。“以人为本”是指教学必须从学生的实际出发，走进学生的生活世界，注重培养“全面+个性”的学生，即在关注学生全面发展的同时，又关注每个学生的个性化发展；“夯实基础”是指为学生未来的成长和终身发展奠定基础，即夯实学生做人的基础，夯实走向社会的基础和夯实学习力的基础。
    （2）重视参与实践，培养综合能力
    “十商”课程融合了现代教育理念，提倡在教学过程中学生始终是作为一种主体参与到教学实践当中，强调学生对过程的参与、理解和体验。在此过程中，教师要积极地引导学生探索、发现、思考、解决问题，培养学生的实践、探究、创新等多方面的能力，促进学生在德商、智商、情商、逆商、胆商、财商、心商、志商、灵商和健商等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才。
    （3）挖掘社会资源，促进可持续发展
    在实施“十商”课程的过程中，教师不应仅仅拘泥于书本，而应充分利用学生身边丰富多彩的社会资源和校本资源，调动学生的多感官参与，拓展学生思维的深度和空间，逐渐培养学生自主学习的能力和可持续发展的思想，促进学生表达、交流、辨析、整合等多方面能力的发展。
    2.“十商”课程的实施原则
    “十商”课程是一个具有整体性、系统性的课程，在实施中应该遵循以下几个原则：
    （1）超前性。教育事业是未来事业，“十商”课程必须立足于当前，着眼于未来，要在课程理念、内容形式和教育手段上紧跟时代前进的步伐，遵循超前性原则。这就要求教师必须不断地加强学习，更新知识，及时了解国内外科研教学的新成果，随时掌握素质教育的新动态、新信息、新经验。
　　（2）整体性。教师在设计“十商”课程时，应树立整体观和系统观，不要把课程看做是一个个要素、部分的简单相加，一个个环节的简单连接，而要把课程各要素、各部分、各环节都看成是课程整体系统中相互联系、相互渗透、相互影响、不可分割的要素、部分和环节。把课程组织成为一个具有合理结构和内在逻辑联系的整体，使之发挥“整体大于部分之和”的效应。
    （3）主体性。学生是学习的主体，只有学生主动参与、主动建构，课程才能内化为学生的学习经验，促进其身心发展；也只有在主动学习的过程中，学生的主体性品质才能逐渐形成。因此，在课堂教学中，教师不能把学生看作是简单的认知体，而应发展学生的主体意识和主动精神，通过多种途径引导学生从被动地接受中走出来，唤醒学生的自主意识，让学生成为学习的主人。
　　（4）多元性。“十商”课程的评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与世界交往的多元方式。允许学生对问题的解决有不同的方案，对学习的形式也可以丰富多样。即评价的主体是多元的，评价的标准和形式也是多元的。
　　（5）“和而不同、各美其美”。由于我国各地经济文化和教育发展的不平衡，各个学校在实施素质教育的过程中也不可能在在同一时限内达到同一水平。而且各个学校的办学理念和师生培养目标也存在一定的差异性，因此，各联盟校应构建符合本校自身特色的“十商”课程体系，体现“和而不同、各美其美”的原则。