“微课程”让我们的授课变得丰富多彩

2016年的暑假我非常有幸地参加了“全国中小学微课程设计高级研习班”的学习。通过短短的7天学习让我对“微课程”从设计到录制再到剪辑的整个过程有了耳目一新地了解。学习中聆听了几位专家的讲座对我来说更是一种提升，从理论到实践深入浅出地讲授更是让我受益匪浅。特别是“火星上下来的‘火爷’”，他的“教你玩微课”让我由最开始对录制“微课”的恐惧到现在的期待……这七天学习的点点滴滴让我难忘也让我受益终生。

在此次学习之前，我印象中的“微课”就是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。“火爷”的介绍让我知道了“微课程”与“微课”之间的关系。所谓的“玩”就是带给课堂新鲜的活力。“微课”的教师不仅仅是一个人，可以是几个人；形式也是多样的，可以是情境表演的形式，也可以是老师的演示等等。微课就是以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。所谓的“在线教学”就是微课的一种传播形式。作为教师可以把自己好的教学过程和教学实录传播得更广；作为学生也可以轻松快捷地学习到自己想要学到的新知识。微课程打破了以往单一的教学模式，让我认识到原来“传道解惑”还可以这样来进行。这种创新的教学模式让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。

此次学习的最大收获，莫过于“录制微课”。首先看到此次学习班的学员们为了录制微课认真积极准备的样子，为了录制出最好的效果，一遍又一遍地磨课，一遍又一遍地改教案改课件，让我有很大的紧迫感，压力无处不在。所以在录课前，跟这些学员们一样，我们在微机室里备课到9、、10点钟。为了录出最佳的效果一遍又一遍地修改教案，一遍又一遍地在演播室里走位……虽然辛苦些，但是在学习中我感受到的是收获的喜悦。在观看录制微课的过程中，也是互相学习的过程。每个省市学校的老师，此次都是把自己最好的授课水平展示出来，这对我来说也是一种学习提高的过程。微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。所以通过录制微课让我体会到——微课上也是需要老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。由于录制微课是在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了我的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。在这次学习中我的收获还有就是来自同伴的真诚帮助。

本次学习即将结束，满载着收获我将继续新的学期的工作。我也将本次学习的感受体会和所得应用到平时的工作中，也会与同事进行交流。相信，在未来的几年，“微课程”将会成为一种更为广泛的应用的教师“授课”模式；也将会成为孩子们更加喜欢的一种学习模式。

哈尔滨市经纬小学     孙博萌